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A aprendizagem colaborativa em um contexto de currículo bilíngue
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A partir da perspectiva sociocultural (VYGOTSKY, 1986), este estudo visa a investigar as interações entre uma professora de inglês e um grupo de dezoito alunos do sexto ano do ensino fundamental de
Autor(a): Maria de Fátima Gonçalves
Editorial:Editora dialetica
Edición:2022-06-25
Formato:Libro Impreso Por Demanda
ISBN: 9786525249001
A partir da perspectiva sociocultural (VYGOTSKY, 1986), este estudo visa a investigar as interações entre uma professora de inglês e um grupo de dezoito alunos do sexto ano do ensino fundamental de currículo bilíngue, de uma escola privada do Sul do Brasil, durante a realização de três tarefas colaborativas propostas pela docente, focalizando fatores de mediação no diálogo colaborativo (SWAIN, 2000) produzido entre os interagentes (aprendizes entre si e aprendizes-professora), bem como verificar a contribuição desse diálogo para o ensino-aprendizagem de língua inglesa como L2 no contexto de educação bilíngue. Esta pesquisa baseia-se em princípios qualitativos, de caráter êmico e interpretativo. A geração dos dados ocorreu por meio de gravação em áudio e vídeo das interações dos participantes, além de uma entrevista semiestruturada com os aprendizes e professora, as quais foram transcritas e analisadas. Os resultados do trabalho colaborativo, por meio das tarefas, apontam para um maior engajamento dos aprendizes, uma maior produção de inglês como L2 e uma reflexão sobre a língua, a partir do seu uso. Verificou-se que o diálogo colaborativo mediou o uso da L2 e a aprendizagem da língua, no contexto de educação bilíngue.
- Alto
- 230 mm
- Ancho
- 155 mm
- Autor(a)
- Maria de Fátima Gonçalves
- Editorial
- Editora Dialetica
- Idioma
- por
- ISBN
- 9786525249001
- Páginas
- 124
- País de publicación
- Brasil
- Fecha de publicación
- 2022-06-25
- Profundidad
- 7.11 mm
- Peso
- 197 gr
PAP00683257
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