Surdos: processo ensino aprendizagem na distorção idade-série dos alunos surdos do ensino fundamental e médio:uma problemática reflexiva sobre a lei de inclusão

Em meio às incertezas e dificuldades vivenciadas pela sociedade contemporânea, em áreas distintas, buscou-se conhecer o processo de ensino aprendizagem na distorção idade-série dos alunos surdos, identificando os principais recursos didáticos utilizados pelo professor, com foco no desenvolvimento da autonomia desses alunos. Importante se faz detalhar de que forma a prática docente contribui para a aprendizagem dos discentes, descrevendo as propostas inclusivas desenvolvidas pela escola, na tentativa de garantir a participação e interação dos alunos do Ensino Fundamental e Médio junto às turmas regulares, no intuito de promover a aprendizagem. A pesquisa detalha a didática e como ocorre a promoção no processo de ensino aprendizagem dos alunos surdos, trazendo discussões sobre a deficiência, que em muitas situações é interpretada e utilizada tanto como fator de promoção quanto de retenção para séries subsequentes, ressaltando-se ainda que muitos docentes não dispõem de capacitação para avaliarem o processo de desenvolvimento dos alunos surdos e isso, de certa forma, influencia diretamente na aprendizagem e sua autonomia.