Da diversidade à desigualdade:os (des)caminhos de um discurso

Filiada à linha de pesquisa Discurso: Sujeito, História e Ideologia, este trabalho apresentaos resultados de uma investigação que, a partir da Análise do Discurso de linha francesa,busca compreender a forma pela qual o discurso acerca da diversidade regional do Brasil,presente nos Parâmetros Curriculares Nacionais, deriva e produz, no livro didático, o efeitode sentido de desigualdade, quer nas informações referentes aos aspectos físicos dasregiões brasileiras, quer nas referências a seus aspectos culturais. O que se pretende comesta análise é observar a maneira como a formação ideológica do capitalismo constróidiscursos que produzem efeitos de sentido pautados por uma concepção de escolavoltada para o mercado de trabalho e para o que as obras didáticas consideram comodesenvolvimento econômico da nação. Para desenvolver a pesquisa, foram constituídoscomo corpora de análise os documentos oficiais referentes aos Parâmetros CurricularesNacionais e os livros didáticos correspondentes à disciplina de Geografia, relativos ao 7ºano do ensino fundamental, cuja escolha deveu-se ao posicionamento desta pesquisa deque este é, atualmente, um dos principais instrumentos de apoio ao professor, utilizadocomo fonte de pesquisa em sala de aula mediando o processo de ensino-aprendizagem. Éa partir deles, de seus textos e de suas ilustrações, que serão descritas as marcas daderiva do discurso para, com isso, analisar como se dá a relação entre escola e ideologia apartir do funcionamento do discurso pedagógico, buscando refletir sobre as condições deprodução do discurso enquanto parte constitutiva da relação sujeito/linguagem naprodução e circulação de sentidos. O trabalho será desenvolvido através da perspectivateórica e metodológica da Análise do Discurso fundada por Michel Pêcheux, quecompreende o discurso como um objeto sócio-histórico. Para que se fundamente areflexão, haverá um diálogo com os trabalhos de Marx e Althusser a respeito domaterialismo histórico e do funcionamento da Ideologia. Ainda em Althusser, servirá deapoio sua reflexão sobre Aparelho Ideológico de Estado tomando a escola como o lugarde luta de classes. O que se espera com esta pesquisa é que, através da análise dodiscurso dos Parâmetros Curriculares Nacionais e dos livros didáticos de Geografia, e adivulgação de seus resultados, se desenvolvam críticas que possam contribuir para odebate sobre o caráter ideológico dos livros didáticos e da escola de modo geral.